WIESO VIDEOLEHRE FÜR STUDENTEN SO WICHTIG IST
Die Digitalisierung hat die Art und Weise, wie wir lernen und lehren, revolutioniert. Videotechnologien bieten uns zahlreiche Möglichkeiten, den Bildungsbereich zu verbessern.
Entdecken Sie unsere Liste von 10 bemerkenswerten Einsatzmöglichkeiten von Videoaufzeichnungen in der Hochschulbildung:
1. Vorlesungsaufzeichnungen
Durch das Aufnehmen von Videoaufzeichnungen von Vorlesungen können Studenten bequem auf Kursinhalte zugreifen, komplexe Themen wiederholen und ihr Verständnis des Materials verbessern. Dies kann besonders hilfreich für Schüler mit unterschiedlichen Lernstilen sein oder die zusätzliche Zeit benötigen, um Informationen zu verarbeiten.
Eine Studie des Massachusetts Institute of Technology (MIT), die die Vorteile von Vorlesungsaufzeichnungen hervorhebt, finden Sie hier: Pritchard, D. E. (2010). Study Shows Benefits of Online Lectures. MIT Faculty Newsletter, 22(5 http://web.mit.edu/fnl/volume/225/pritchard.html
2. Fernlernen
Die Videoaufzeichnung ermöglicht es Hochschuleinrichtungen, Fernunterrichtsmöglichkeiten für Studenten anzubieten, die möglicherweise nicht an Präsenzunterricht teilnehmen können. Dies erweitert die Reichweite der Bildung und ermöglicht Schülern mit unterschiedlichem Hintergrund den Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung.
Die Online Learning Initiative der University of Pennsylvania bietet zahlreiche Kurse über Videoaufzeichnungen an und macht Bildung für Studierende weltweit zugänglich: University of Pennsylvania Online Learning Initiative: https://www.onlinelearning.upenn.edu
3. Virtuelle Labore und Simulationen
Videoaufnahmen können verwendet werden, um virtuelle Laborsitzungen oder Simulationen zu erstellen, die es den Schülern ermöglichen, Experimente durchzuführen, Ergebnisse zu beobachten und komplexe Konzepte zu untersuchen, ohne dass teure physische Geräte oder Materialien erforderlich sind.
Das PhET Interactive Simulations-Projekt der University of Colorado bietet eine Bibliothek kostenloser, forschungsbasierter Simulationen, die wissenschaftliche Konzepte veranschaulichen: PhET Interactive Simulations: https://phet.colorado.edu
4. Kompetenzbewertung:
Kursleiter können die Videoaufzeichnung verwenden, um die Leistung der Schüler bei verschiedenen Aufgaben zu bewerten, z. B. Präsentationen, klinische Fähigkeiten oder praktische Demonstrationen. Dies ermöglicht eine genauere und objektivere Bewertung der Fähigkeiten eines Schülers.
Ein Beispiel für die Verwendung von Videoaufzeichnungen zur Bewertung in der medizinischen Ausbildung finden Sie im folgenden Artikel: Zayyan, M. (2011). Objective Structured Clinical Examination: The Assessment of Choice. Oman Medical Journal, 26(4), 219-222. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3191699/
5. Weiterbildung des Lehrpersonals
Videoaufnahmen können verwendet werden, um Lehrsitzungen aufzuzeichnen, damit die Fakultät ihre Lehrmethoden überprüfen und verbessern kann. Dies kann zu besseren
Eine Studie der Stanford University über die Auswirkungen von videobasiertem Coaching auf Lehrmethoden finden Sie hier: van Es, E. A., Tunney, J., Goldsmith, L. T., & Seago, N. (2014). A Framework for the Facilitation of Teachers’ Analysis of Video. Journal of Teacher Education, 65(4), 340-356. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0022487114534266
6. Gemeinschaftliche Projekte
Die Videoaufnahme ermöglicht es Schülern, an Gruppenprojekten zu arbeiten, auch wenn sie sich nicht am selben Ort befinden. Durch das Teilen von Videoaufzeichnungen ihrer Fortschritte können die Schüler effektiver zusammenarbeiten und zum Projekt beitragen.
Das Global Virtual Teams-Projekt, das Studierende aus verschiedenen Ländern zur Zusammenarbeit an Projekten verbindet, finden Sie hier: Global Virtual Teams https://www.globalpandemicnetwork.org/category/international-business-and-global-virtual-teams/
7. Gastvorlesungen und Veranstaltungen
Hochschulen können Gastvorträge, Podiumsdiskussionen und andere Veranstaltungen per Videoaufzeichnung aufzeichnen und Studierenden zur Verfügung stellen, die nicht teilnehmen konnten oder sich die Inhalte später noch einmal ansehen möchten.
TED Talks bieten eine Plattform für den Austausch von Ideen und Innovationen durch Videoaufzeichnungen und bieten wertvolle Lernmöglichkeiten für Studierende und Lehrende: TED Talks https://www.ted.com
8. Umgedrehte Klassenzimmer
Die Videoaufzeichnung kann das Flipped-Classroom-Modell erleichtern, bei dem Schüler aufgezeichnete Vorlesungen oder Demonstrationen außerhalb des Unterrichts ansehen und die Unterrichtszeit für interaktive Diskussionen und Aktivitäten zur Problemlösung nutzen.
Dies fördert aktives Lernen und vertieft das Verständnis.Forschungsergebnisse der San Jose State University über die Vorteile von umgedrehten Klassenzimmern finden Sie hier: Bhagat, K. K., Chang, C., & Chang, C. (2016). The Impact of the Flipped Classroom on Mathematics Concept Learning in High School. Journal of Educational Technology & Society, 19(3), 134-142. https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.19.3.134
9. Studentenportfolios
Studenten können Videoportfolios erstellen, in denen sie ihre Arbeit, Forschungsprojekte oder Leistungen präsentieren, die für zukünftige Bewerbungen auf Stellen oder Graduate Schools verwendet werden können.
Das Savannah College of Art and Design (SCAD) ermutigt Studierende, Videomappen zu erstellen, um ihre Arbeiten zu präsentieren: SCAD Portfolio-Tipps https://www.scad.edu/admission/admission-information/portfolio-tips
10. Barrierefreiheit
Die Videoaufnahme kann helfen, barrierefreie Inhalte für Schüler mit Behinderungen zu erstellen, indem Untertitel, Transkripte oder alternative Formate bereitgestellt werden. Dadurch wird sichergestellt, dass alle Studierenden die gleichen Chancen auf eine erfolgreiche Hochschulbildung haben.
Das DO-IT Center der University of Washington verwendet Videoaufnahmen, um barrierefreie Inhalte für Studenten mit Behinderungen zu erstellen und einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung zu gewährleisten https://www.washington.edu/doit/
Lassen Sie uns gemeinsam die Zukunft der Hochschulbildung gestalten!
